Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста

Библиография Введение Природа, по представлению великого чешского педагога Я. Каминского, это единство макро- и микромира. Человек, это своеобразный микромир, должен научиться чувствовать природу, жить и действовать по законам, которые справедливы для всего живого. Следовательно, совершенствовать воспитание дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста ребёнка необходимо через обогащение его опыта полными, яркими, верными образами природы.

Богатым источником разнообразных ощущений является природа. Исследуя почки, листья, кору, цветы и т. Умение наблюдать, вырабатываемое в процессе познания природы, способствует развитию логического мышления. Поэтому столь важны в дошкольном возрасте наблюдения исследовательская деятельность. Большой интерес у детей вызывают весенние наблюдения.

  • Для них, как правило, отношение — первично, а информация вторична;
  • Его значение очень свободное и в то или иное время этот термин употребляется для обозначения всех следующих понятий:

Сравнения, выявление сходных и отличительных признаков исследуемых объектов способствует активизации мыслительной деятельности. Наблюдения, проведение опытов, практические работы по определению и описанию объектов природы, изучению представителей растительного и животного мира, взаимосвязей живой и неживой природы, работы детей на учебно-опытном участке способствуют усвоению знаний о природе, формированию понятий, выработке умений сравнивать, анализировать, обобщать, находить целое и его части, описывать предметы.

В процессе исследовательской деятельности дети научаются слушать дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста и сверстников, логично отвечать на вопросы, доказывать мысль, у них постепенно возникает интерес к знаниям и эмоциональная отзывчивость на красоту природы.

В настоящее время вопрос о методике обучения стоит особенно остро в связи с тем, что в ряде случаев при обучении дошкольников наблюдается неправомерное использование методов обучения приближающихся к школьным. В целом проблема методов обучения получила за последние годы существенное развитие. При разработке этой проблемы дошкольные научные работники опирались на исследования ведущих педагогов - Ю. Ознакомление детей с природой является одним из основных направлений в воспитательно-образовательной работе детского сада.

Объекты нашего исследования- это развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста.

Познавательное развитие дошкольника реферат

Предмет исследования- особенности организации элементарной поисковой деятельности детей дошкольного возраста в природе. Современные проблемы развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 1.

Интерес носит избирательный характер, выступает одним из наиболее существенных стимулов приобретения знаний, расширения кругозора, служит важнейшим условием подлинно творческого отношения к природе.

При наличии интереса знания усваиваются основательно прочно; при его отсутствии учебный материал усваивается с трудом, часто формально.

Детское экспериментирование как средство развития познавательного интереса к окружающей природе

В основе интереса лежат потребности человека. Существенную роль в качестве физиологического интереса играет ориентировочный рефлекс. Интерес может характеризоваться со стороны содержания, широты, устойчивости, силы и действительности. Содержание интереса - это объект на который он направлен.

Всестороннее развитие личности предполагает широту и разносторонность интересов при наличии основного интереса, стержневого.

Интерес формируется и развивается в процессе трудовой, игровой, учебной, общественной деятельности человека и зависит от условий жизни, обучения и воспитания. Особое значение в развитии детей имеет познавательный интерес.

Развитие познавательных интересов у дошкольников - курсовая работа

Элементарные проявления неосознанного познавательного интереса наблюдаются у детей на первом году жизни, когда они начинают ориентироваться в окружающем мире. Объектами таких интересов являются яркие, красочные, а также подвижные издающие звуки предметы. Ребёнок непроизвольно обращает на них внимание испытывает чувство удовлетворении при манипулировании ими. В развитии познавательного интереса у детей дошкольного возраста особая роль принадлежит книгам, радио и телевидению.

А примерно с трёх лет начинает проявляться и вскоре доминировать интерес к игре. С точки зрения психологии 3. Интерес- это один из тех терминов, дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста оставались незамеченными в профессиональном словаре психологами, особенно педагогической психологией. Его значение очень свободное и в то или иное время этот термин употребляется для обозначения всех следующих понятий: Широко распространенный термин, который традиционно употребляется к таким действия как мышление, постижение, рассуждение и т.

Большинство психологов использовало его для обозначения любого класса психических действий, основными характеристиками которых является абстрактный характер. В Большом толковом словаре 4 Активность- это деятельное участие в чём-либо, энергичная личность.

Внимание, любопытство, проявленное к чему-либо, кому-либо.

Реферат - Познавательное развитие детей дошкольного возраста - Рефераты на репетирем.ру

То, что составляет преимущественное содержание мыслей, речи, забот. То, что составляет благо кого-либо, чего-либо, служит на пользу. Познавательный- относится к познаванию, познанию.

Сохина 5 происходит как в повседневной жизни, в ходе общения со взрослыми, со сверстниками, так и в процессе систематического обучения на занятиях в детском саду. Важнейшую роль при этом играет систематически осуществляемый на занятиях процесс умственного воспитания.

Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста

На современном этапе задачи умственного воспитания заключаются в формировании всесторонне развитой личности ребёнка, его умственной активности и самостоятельности, творческого отношения к выполнению всей детской деятельности, в формировании разнообразных способностей дошкольника. В дошкольном возрасте закладывается фундамент представлений и понятий, который обеспечивает дальнейшее умственное развитие ребёнка. Дошкольное детство является оптимальным периодом в умственном развитии человека.

Дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста ряде психологических исследований установлено, что темп умственного развития детей дошкольного возраста очень высок по отношению с более поздними возрастными периодами. Результаты психологических и педагогических исследований последних лет дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста, что возможности умственного развития детей дошкольного возраста значительно выше, чем это предполагалось ранее.

Так, оказалось, что дети могут успешно познавать не только влияние, наглядные свойства предметов и явлений, но их внутренние, существенные связи и отношения. Однако такое познание осуществляется детьми не в понятийном, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе предметной деятельности с познаваемыми объектами. Чрезвычайно важную роль в умственном развитии дошкольников играет ознакомление с изменением и развитием предметов и явлений.

В процессе изменений вызываемых естественными причинами или практическими действиями самого ребёнка, предмет предстаёт в виде последовательных состояний, всё более различающихся между. Особое значение в процессе ознакомления детей с природой приобретает организация практической деятельности с природными объектами, а также наблюдений за изменением и развитием живой и неживой природы. Природные изменения явлений, как правило, протекают медленно и здесь важна систематичность наблюдений в течении длительного времени.

Эта работа проводится вне занятий - на прогулках, экскурсиях. Разнообразие объектов природы позволяет воспитателю организовать интересную и полезную деятельность детей. В процессе наблюдений, игр и труда в природе, дети знакомятся со свойствами и качествами объектов и явлений природы, учатся замечать их изменения и развитие. У них развивается любознательность.

Полученные знания и умения дошкольники используют на практике: В процессе этой деятельности происходит дальнейшее совершенствование знаний и развитие умственных способностей. Одна из характерных особенностей дошкольников заключается в недостаточном развитии произвольных действий, произвольного поведения. Поэтому в дошкольном возрасте основным моментом учения является познавательный интерес.

Именно наличие у ребёнка познавательного интереса к учению повышает эффективность процесса обучения и вместе с тем, насыщает его положительными эмоциями. Разрабатывая методы формирования познавательных интересов у детей дошкольного возраста, исследователи существенное внимание уделяют созданию специальных условий и ситуаций, в которых дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста в полной мере начинают ощущать радость первых открытий, самостоятельного добывания новых знаний и конструирования способов умственной деятельности.

В их работах подтверждается, что эмоциональное состояние ребёнка в процессе познавательной деятельности позволяет формировать прочные познавательные навыки. Разработка методов, направленных на формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста, является ключевым звеном совершенствования воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях.

Формирование интереса к учению - это важнейший момент подготовки детей к школе. Опыт школьного обучения показывает, что у отстающих учеников, как правило, слабо развиты и познавательные интересы.

Сохиным 5 была разработана новая форма обучения детей творческому процессу познания различных предметов и явлений. Такое обучение осуществлялось путём организации особого вида детской деятельности - экспериментирования.

В самом общем виде эксперимент - это способ материального воздействия на человека, на объект с целью исследования этого объекта, познания его свойств, связей и т.

Задача данной деятельности- получение новых сведений о том или ином предмете. Эта деятельность не задаётся взрослым заранее в виде той или иной схемы, а строится самим дошкольником по мере получения сведений об объекте.

Познавательное развитие детей дошкольного возраста: Реферат. Страница: 2

Для достижения новых целей, поставленных самим ребёнком, требуются в ряде случаев новые способы преобразований объекта. Их поиск идёт путём опробования старых способов, их комбинирования, перестройки, поэтому пробы и ошибки - обязательный и важнейший компонент детского экспериментирования.

Необходимость построения новых способов действия ведёт к развёртыванию поисковой деятельности, и с этим процессом дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста детей формируются обобщённые умения опробовать новые объекты с целью обнаружения их скрытых сторон и свойств.

В ходе развития поисковой деятельности преодолевается боязнь ошибочности действий, умея извлекать из них нужную информацию.

  1. Постепенное обогащение опыта ребенка, насыщение этого опыта новыми знаниями и сведениями об окружающем, которое и вызывает познавательную активность дошкольника.
  2. Эмоционально-чувственное постижение мира имеет первостепенное значение для познавательного развития дошкольника [14].
  3. Установление причинно-следственных взаимосвязей нашего мира; Содержательное упорядочивание информации.
  4. Любознательные люди не равнодушны к миру, они всегда находятся в поиске. Сохиным 5 была разработана новая форма обучения детей творческому процессу познания различных предметов и явлений.
  5. Щукина 33 , Д. У детей 5-6 лет наблюдается.

Экспериментирование, так же как игра, являются наиболее естественными путями познания в дошкольном возрасте. Мы часто видим, как дети бросают в воду игрушки, рвут бумагу или разбирают игрушки. Очевидно их задача - не сломать или намусорить, а понять свойства различных материалов. Хорошо если взрослый организует экспериментирование таким образом, чтобы подтолкнуть ребёнка к тем или иным дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста выводам, научить его задавать содержательные вопросы, развить познавательную активность.

Наиболее привлекательны для детей опыты с водой. Наша задача - помочь обобщить представления, полученные опытным путём, сформировать. Ознакомление детей с природой - довольно сложная тема. Это связано с тем, что она не укладывается в строгие рамки формальной логики. Освоение и понимание её законов требует не только рациональных подходов и знаний.

  1. Любую деятельность человек, одухотворенный познавательным интересом, совершает с большим пристрастием, более эффективно. Периоды "накопления" и "упорядочивания" информации отличаются друг от друга.
  2. Очевидно их задача - не сломать или намусорить, а понять свойства различных материалов.
  3. При этом педагог своим примером побуждает детей к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы, обращает внимание на новые, необычные черты объекта, строит догадки, обращается к детям за помощью, нацеливает на экспериментирование, рассуждение, предположение. Содержание интереса - это объект на который он направлен.

Необходим чувственный опыт ребёнка и взрослых. Сохин 5 затронули лишь часть вопросов этой проблемы, решение которых представляется актуальным. Умственное воспитание- это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие с целью развития ума подрастающего человека.

Под умом человека понимается такая функция мозга, которая заключается в точном дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста адекватном отражении закономерностей явлений окружающей жизни. Умственная деятельность включает целый ряд познавательных процессов.

Ум человека, его умственное развитие проявляется в объёме, характере и содержании знаний, в динамичности самой умственной деятельности, способности отбирать пути познания, адекватные предстоящей познавательной или практической задаче, в способности к самостоятельному творческому познанию, в уровне развития психических, познавательных процессов и способностей - ощущений и восприятия, представлений, памяти, мышления, в характере основной деятельности человека, её успешности.

Развитому уму присущи пытливость и любознательность как постоянное стремление к познанию неизвестного, к пополнению имеющихся знаний, широкие, достаточно устойчивые и глубокие познавательные интересы. Одним из качеств ума, которое формируется дипломная формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста процессе умственного развития, является критичность.

Критичность ума означает способность оценить результаты познавательной деятельности, выбранные способы решения задач, выводы, суждения. Таким образом, умственное развитие - это и процесс, и уровень познавательной деятельности подрастающего поколения во всех её проявлениях: Основными задачами умственного воспитания являются:

VK
OK
MR
GP