Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности

Список литературы Выдержка из работы дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности в современной образовательной системе наблюдается тенденция к уходу от уроков, имеющих строгую структуру и порядок, а также четкую регламентацию и спланированную исполнительность учащихся, действия которых беспрекословно подчиняются руководящим действиям учителя.

В результате чего необходимым становится организация свободного урока, характеристики которого рождаются под влиянием культуры, причем не сами по себе, а по средствам усилий педагога, его выстраивающего. Школьный урок на современном этапе развития общества представляет собой совместную деятельность ребенка и взрослого, которая характеризуется высокой степенью познавательной активности, как учителя, так и ученика.

Главная цель обучения ребенка заключается в том, чтобы сделать детей способными развиваться дальше в будущем уже Показать все без помощи педагога. Образовательная воспитательная система подразумевает, что ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом, а субъектом учебной деятельности. Это положение диктует использование педагогом инновационных методов и техник ведения и организации учебных занятий, а также традиционных приемов, приспособленных к современной действительности.

Характеристика понятия познавательные универсальные учебные действия……………………………………………………………………………6 1. Значениепознавательныхуниверсальных учебных действия в учебном процессе начальной школы……………………………………. Особенности формирования универсальных учебных действийпо математике младших школьников во внеурочной деятельности……………. Содержание программы экспериментального изучения особенностей формирования позн Показать все авательных универсальных учебных действийпо математике……………………………………………………………………….

Содержание формирующего этапа исследованияуровня сформированностипознавательных универсальных учебных действийпо математике во внеурочной деятельности в начальной школе…………………………………………………………………………….

Анализ результатов формирующего эксперимента. Как проектировать учебные действия в начальной школе.

  1. Ибо оно, несмотря на общность и адресность, не является для конкретно взятого ученика личностно значимым. В качестве инструкции школьников предлагается найти правильную схему из предложенных в задании к каждой задаче, при этом все числа в задах обозначены в виде букв.
  2. Гораздо интереснее, по моему мнению, пособие В.
  3. Это не значит, однако, что во вторую категорию задач входят только лёгкие упражнения. Вот некоторые виды работы.
  4. В результате ребенок замолкает, а затем перестает думать, в итоге он ждет, когда ему дадут новый ответ.
  5. Одним из главных принципов организации занятий кружка являетсячередование разнообразных видов деятельности учеников. Интерес учащегося к определенной теме, вопросу, ситуации, возникшей на уроке, в процессе труда, при просмотре телепередач, прочтении статьи в газете может быть развит, углублен на занятиях кружка, где учитель не связан рамками программы и учебника, где больше возможностей для проявления инициативы учащихся.

Виды универсальных учебных действий, 2008. Виды универсальных учебных действий: Как п Показать все роектировать учебные действия в начальной школе.

Эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическуюи материально-техническую базу, информационные ресурсы,собственный методический потенциал [12]. Дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности организации внеурочной деятельности: Соответствие возрастным особенностям учеников; Преемственность с технологиями учебной деятельности; Опора на традиции и положительный опыт организации внеурочнойдеятельности; Опора на ценности воспитательной системы школы; Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка [9].

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целомобразовательного процесса, в рамках реализации основной образовательнойпрограммы начального общего образования определяет обра Показать все зовательнаяорганизация.

Формами организации внеурочной работы в начальной школемогут быть: И поэтому, все дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности внеурочной работы можно разделить на: Таким образом, различные формы организации внеурочнойдеятельности создают условия для развития у учеников младшихклассов познавательных интересов, формируют стремление к размышлениюи поиску, вызывают у детей чувство уверенности в своих силах, ввозможностях своего интеллекта.

Во время внеурочной деятельностипроисходит становление у школьников начальной школы развитых формсамосознания и самоконтроля. Внеурочная деятельность школьников при этом не ограничивается стенами школы.

Она организуется также учреждениями дополнительногообразования, детскими общественными организациями, социально-педагогическими комплексами. Внеурочная деятельность может быть организована центрами, осуществляющими работу с детьми со специальными нуждами: Необходимо отметить роль семьи в построении внеурочнойдеятельности школьников.

Наиболее эффективный результат в воспитанииобеспечивается организацией совместной деятельности, взаимодействияродителей и детей. Именно в этом случае достигается взаимопониманиемежду родителями и детьми, которое способствует успешному социальномустановлению молодого поколения [9].

Презентации к уроку

Основной формой организации внеурочной деятельности учащихсятрадиционно является кружок, поскольку здесь происходит дальнейшее развитие таких способов деятельности, которые способствуют самостоятельному усвоению новых знаний и умений. Внеурочная деятельность ставит своей целью, прежде всего, развитие личности школьников [10].

Основное назначение кружка - развитие интереса и способностейучеников. Кружок помогает расширить кругозор школьника,удовлетворить детскую любознательность, содействует развитию у детейлогического мышления; умелому использованию символики; правильномуприменению терминологии; умению отвлекаться от всех качественныхсторон предметов и явлений, сосредотачивая внимание не только наколичественных; умению делать доступные выводы и сообщения,обосновывать свои мысли.

Дети совершают свои первые шаги в знакомстве снаучно-популярной литературой, что весьма важно для их дальнейшегоразвития [24]. На кружковых занятиях дети работают над формированием не толькопознавательных УУД, когда устанавливают логические связи, анализируют иделают выводы, но дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности коммуникативных при тренировке алгоритмадоказательной речи, а так же личностных - при обсуждении различныхвопросов и тем предмета.

Одним из главных критериев отбора является интерес к работе вкружке и добровольность.

Дипломная работа — пример

Занятия в кружке имеют познавательное ивоспитательное значение. Методика проведения кружка должна быть такой, чтобы учащиесяне только с интересом работали на самом занятии, но активно готовились кнему. Любой кружок организуется исходя из общих педагогическихпринципов и условий организации: Тесная взаимосвязь с учебной работой;4.

Дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности к кружковой работе всех желающих, независимо отуровня их воспитанности и реальных навыков и учебныхвозможностей;5.

Учёт возрастных особенностей индивидуальных интересовшкольников;6. Взаимосвязь теории и практики;7. Успех кружковой работы определяется личными качествами ипрофессиональной квалификацией руководителя кружка.

Кружковая работа сочетает все виды досуга с различными формамиобразовательной деятельности, решая проблему занятости школьников. Практическая деятельность работы кружка определяется егопрограммой, на основании которой руководитель разрабатываетперспективно-тематический план.

Строится работа кружков на основе занимательности, содержаниеработы должно быть близким интересам детей. Занятия должныобеспечивать эстетическое и художественное развитие учащихся, носитьвоспитывающий характер. Здесь открывается широкая возможность дляиспользования фантазий и творчества учеников.

С первых практических занятий руководитель должен не толькоустанавливать положительный психологический контакт с учениками,увлечь их творческой работой, но и выявить степень их подготовленностидля обеспечения дальнейшей успешной работы всего коллектива иэффективного усвоения всеми нового материала.

Важно приучать детей каккуратности в работе, разъяснять, что данный вид деятельности не терпитторопливости, неряшливости и даже небольшие дефекты могут испортитьвнешний вид и качество изделия. Помимо качеств важным показателемработы является время, затраченное на изготовление изделия. Одним из главных принципов организации занятий кружка являетсячередование разнообразных видов деятельности учащихся.

В основномона носит практический характер, но теоретические сведения об основахконструирования, о свойствах материалов, технологии обработки изделий идр. Тематика заданий должна отражать реальные познавательныеинтересы детей, содержать полезную и любопытную информацию,интересные факты, способные дать простор воображению, психическихкачеств личности [32]. Важным элементом кружка, его особенностью, является и формавыражения итога, результата. Чаще всего он воплощается в конкретных ивнешне эффектных показательных проектах, выступлениях, КВНах,концертах, фестивалях, диспутах, семинарах и т.

Использование кружковой работы, побуждает кформированию личностных, познавательных в том числе логических ,коммуникативных, регулятивных УУД, развивает важные интеллектуальныекачества человека, обеспечивающие в дальнейшем его стремление кпостоянному овладению знаниями и применению их на дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности.

С первых практических занятий руководитель должен не толькоустанавливать положительный психологический контакт со школьниками,увлечь их творческой работой, но и выявить степень их подготовленностидля обеспечения дальнейшей успешной работы всего коллектива иэффективного усвоения всеми нового материала. Одним из главных принципов организации занятий кружка являетсячередование разнообразных видов деятельности учеников. Тематика заданий должна отражать реальные познавательныеинтересы детей, содержать полезную и любопытную информацию,интересные факты, способные дать простор воображению, психическихкачеств личности [30].

В следующей главе будет представлена программа математическогокружка, занятия которого направлены на достижение метапредметныхрезультатов в том числе познавательных УУД. Выводы по главе 1На основе изучения и анализа психолого-педагогической иметодической литературы можно сделать следующие выводы: С введением ФГОСосновной задачей образования становится обучение умению самостоятельнодобывать нужную информацию;- универсальные дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности действия - это действия, обеспечивающиеовладение ключевыми компетенциями, составляющими основу уменияучиться;- внеурочная деятельность - организуется на основе вариативнойсоставляющей базисного образовательного плана, отличная от урочнойсистемы обучения.

  1. Традиционно, коммуникативные умения — это умения правильно, грамотно, доходчиво объяснить свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнеров по общению [2, с. Сформировать условия развития общения, кооперации, сотрудничества.
  2. Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них модернизацией школьного образования.
  3. Дипломная работа состоит из введения, теоретической и практической части, заключения, списка используемой литературы и приложений. Соотнесение результатов, полученных на модели, с реальностью с текстом.
  4. При изучении роли фразеологизмов в русском языке были бы использованы лингвистическое наблюдение и лингвистический эксперимент.

Организация внеурочной деятельности младшихшкольников является обязательной частью образовательного процесса вшколе;- в содержание внеурочной деятельности необходимо включатьвопросы, выходящие за рамки школьной программы, но примыкающие к ней;- внеурочная деятельность предполагает широко использовать нетолько исторический, но и занимательный материал, игры разума, задачи изпрактической и реальной жизни, ребусы, кроссворды, головоломки, игрыразной степени сложности.

Ученики легко откликаются и судовольствием участвуют во внеклассных мероприятиях, общешкольныхвечерах, КВНах. Участвуя в занимательных мероприятиях, ученик развиваетсвои творческие способности, обогащаясь знаниями, расширяя кругозор;- кружок как форма внеурочной деятельности позволяет учителюполноценно формировать УУД и творческие способности детей, обеспечитьиндивидуальный выбор учащихся в соответствии с их способностями,возможностями и потребностями.

В связи с этим повышается актуальность максимального развития этих умений у младших школьников, особенно в рамках внеурочной деятельности во время которой ребенок проявляет как отмечено исследователями большую степень активности и заинтересованности. Цель опытно-экспериментальной части нашего исследования формулируется следующим образом - изучить особенности формирования познавательных универсальных учебных действий в условиях внеурочной деятельности по математике учащихся младшей школы.

В связи с этой задачей необходимо решить следующие задачи: Подобрать блок диагностических методик, позволяющих оценить уровень сформированности универсальных учебных действий младших школьников для реализации констатирующего этапа данного экспериментального исследования;Спланировать и реализовать работу в рамках внеурочной деятельности по математике с целью улучшения показателей познавательных универсальных учебных действий младших школьников в рамках формирующей части данного исследования;Провести контрольное исследование уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий младших школьников контрольной и экспериментальной группы.

Уровень обученности и успеваемости учащихся является примерно одинаковым. В качестве гипотезы опытно-экспериментальной части исследования было выдвинуто предположение, что использование внеурочной образовательной среды, например, кружковой формы, по математике в работе с дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности школьники позволяет сформировать и усовершенствовать познавательные универсальные учебные действия учащихся, в том случае, если: Опишем выбранные для диагностики интересующих нас характеристик экспериментальные методики.

Для выявления исходного состояния уровня сформированностипознавательных логических универсальных учебных действий учащихся была использована методика А. Методика может быть использована в дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности индивидуальной или фронтальной формы использования. Первые четыре задачи достаточно простые: Далее идут задачи с 5 по 10.

Формирование универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности

В них применены искусственные слова или бессмысленные буквосочетания. Они в данном случае заменяют обычные слова, которые мы используем. В задачах 5 и 6 бессмысленные буквосочетания например, на ЕЕ обозначают такие слова, как веселее, быстрее, сильнее и т.

В задаче 7 и 8 есть искусственные слова, которые замещают обычные имена людей, а в задачах 9 и 10 такие слова заменяют всё. Когда вы будете решать эти шесть задач, то в уме вам дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности заменить бессмысленные слова на понятные, обычные для того, чтобы решить представленные задачи.

При этом в ответах к задачам с 7 по 10 необходимо написать также бессмысленное слово, которое заменит имя человека. Этизадачи необходимо решать с помощью имеющихся у вас сведений о животных, которые можно получить из условия этих задач. В задачах с 13 по 16 в ответе вам необходимо написать только имя, а в задачах 17 и18 - на ваш выбор: В задачах 19 и 20в ответе необходимо написать два имени, а в двух последних задачах -в 21 и 22 нужно написать три имени, даже в том случае, если одно из имен повторяется.

Вам предложен бланк с 17 рядами различных слов. В каждом ряду четыре слова являются объединенными каким-то общим родовым понятием, пятое к этому ряду не относится. За 5 минут обследуемые должны найти такие лишние слова и вычеркнуть. Обработка результатов происходит путем подсчета правильно вычеркнутых слов. Для высокого уровня изучаемого признака необходимо набрать 16-17 баллов, средний уровень - 15-12 баллов, и менее баллов свидетельствует о низком уровне развития изучаемой характеристики.

В качестве оцениваемых УУД выступают такие УУД младших школьников как умение дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности, познавательные логические и знаково- символические действия, регулятивное действие оценивания и планирования; сформированность учебно-познавательных мотивов действие смыслообразования. В качестве инструкции школьников предлагается найти правильную схему из предложенных в задании к каждой задаче, при этом все числа в задах обозначены в виде букв.

За каждый правильный ответ ученику начисляется 1 балл. По результатам каждому испытуемому присваивается определенный уровень развития УУД - высокий в случае, если учащийся набрал 9-10 баллов, средний, если учащемуся удалось получить 5-8 баллов, и низкий уровень в случае меньшего количества баллов от 0 до 4. Таким образом, подобранный блок диагностических методик позволяет оценить особенности проявления универсальных учебных действий учеников второго класса и уровень их сформированности как на этапе констатирующего эксперимента, так и на этапе контрольного повторного измерения.

Представим результаты констатирующего эксперимента, полученные по дипломная работа формирование УУД младших школьников во внеурочной деятельности первого диагностического среза у второклассников обеих групп.

VK
OK
MR
GP