Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по математике в начальной школе УУД

Критерии оценивания выраженности учебно-познавательного интереса 65 Приложение 2. В ней проявляется индивидуальность ребенка, он может соотнести свой выбор с многообразием способов деятельности. Включение его в деятельность, разрешение собственной проблематики, создание собственного образа действия, организацию образовательного семиотического пространства, необходимо для проявления внутренней сущности, глубинных механизмов реализации возможности и потребностей учащегося.

Большие возможности в этом плане открывает проектная деятельность, направленная на духовное и профессиональное становление личности ребенка через организацию активных дипломная работа по математике в начальной школе УУД действий. Ученик, работая над проектом, проходит стадии планирования, анализа, синтеза, активной деятельности.

Дипломная работа — пример

При организации проектной деятельности возможно не только индивидуальная, самостоятельная, но и групповая работа учащихся. Это позволяет приобретать коммуникативные навыки и умения. Постановка задач, решение проблем повышает мотивацию к проектной деятельности и предполагает: Реализация метода проекта на практике ведет к радикальному изменению привычной для нас позиции учителя.

Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников. Также в значительной степени меняется психологический климат во взаимоотношениях учителя и учащихся, так как преподавателю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу своих учеников на разнообразные виды самостоятельной деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.

дипломная работа по математике в начальной школе УУД

Из авторитетного источника информации учитель становится соучастником исследовательского, творческого процесса, наставником, консультантом, организатором самостоятельной деятельности учащихся.

Данный метод предоставляет неограниченные возможности для подлинного сотрудничества учителя и учащихся.

Кроме того, в настоящее время не решен вопрос, как использовать педагогический потенциал метода проектов для развития метапредметных универсальных учебных действий младших школьников вообще и на уроках риторики в частности. Метод проектов не является принципиально новым в мировой практике.

  • Предмет исследования — педагогическое обеспечение развития метапредметных универсальных учебных действий младших школьников посредством метода проектов на уроках риторики;
  • Большие возможности в этом плане открывает проектная деятельность, направленная на духовное и профессиональное становление личности ребенка через организацию активных способов действий.

Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также дипломная работа по математике в начальной школе УУД учеником В. Проектный метод в школьном образовании рассматривается как некая альтернатива классно-урочной системе. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы.

Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств обучения, а с другой, предполагает необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Метод проектов, являясь комплексным методом, интегрирующим в себе совокупность различных учебно-познавательных приемов и операций, стимулирующих интеллектуальное и нравственное развитие личности учащегося, активизирующих его потенциальные возможности, может стать одним из эффективных способов формирования метапредметных универсальных учебных действий в учебном процессе на уроках риторики в начальной школе.

Разумеется, нельзя рассматривать метод проектов как основной, определяющий стратегию обучения риторике, претендующий на то, чтобы вытеснить другие методы и виды учебной дипломная работа по математике в начальной школе УУД. Система обучения определяется общей концепцией обучения и включает целый комплекс компонентов — цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения. Все компоненты этой системы взаимосвязаны. Степень изученности темы исследования. Изучением проблем формирования метапредметных универсальных учебных действий школьников занимались К.

Отдельные диссертационные исследования О. Однако в настоящее время в научной литературе отсутствуют работы, направленные на изучение использования метода проекта в начальной школе на уроках риторики в качестве средства формирования метапредметных универсальных учебных действий младших школьников.

Гипотеза исследования — использование метода проекта в начальной школе на уроке риторики будут способствовать формированию метапредметных УУД. Объект исследования — образовательный процесс в начальной школе.

Предмет исследования — педагогическое обеспечение развития метапредметных универсальных учебных действий младших школьников посредством метода проектов на уроках риторики. Цель исследования дипломной работы — анализ формирования метапредметных УУД на уроках риторики в дипломная работа по математике в начальной школе УУД школе с помощью метода проектов.

Данная цель предполагает решение следующих задач: Анализ особенностей формирования у младших школьников метапредметных универсальных учебных действий.

Анализ актуального состояния педагогической практики по использованию проектной деятельности в начальной школе. Анализ возможностей использования проектной деятельности на уроках риторики.

  • Как помочь ему учиться?
  • Развитие творческой активности школьников;
  • Включение его в деятельность, разрешение собственной проблематики, создание собственного образа действия, организацию образовательного семиотического пространства, необходимо для проявления внутренней сущности, глубинных механизмов реализации возможности и потребностей учащегося;
  • Современные педагогические и информационные технологии в системе образования;
  • Метод проектов не является принципиально новым в мировой практике.

Проведение диагностики УУД школьников. Выявление целей и задач проектной деятельности на уроке риторики во 2 классе. Описание организации проектной деятельности. Анализ результатов анкетирования учащихся о знании метода проектов в учебной деятельности.

Научная новизна исследования заключается в обосновании возможности развития метапредметных универсальных учебных действий младших школьников на уроках риторики посредством метода проектов. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Метод проектов как средство формирования субъектной позиции младших школьников в процессе обучения иностранному языку: Проектная деятельность в учебно-воспитательном процессе школы: Как помочь ему учиться?

Методы обучения и умственное развитие ребенка. Творческая самостоятельная деятельность учащихся. Теория и практика ее организации: Метод проектов в обучении математике как средство развития дипломная работа по математике в начальной школе УУД интереса младших школьников: Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: Методика проектной работы на уроках английского языка: Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся.

Формирование метапредметных универсальных учебных действий на уроках риторики в начальной школе

Современные педагогические технологии начальной школы: Секции общей педагогики и педагогики высшей школы. Использование информационно-коммуникационных технологий для организации и проведения проектной деятельности: Развитие творческой активности школьников. Развитие универсальных учебных действий в курсе информатики 5-6 классов: Методика использования видеозаписи на уроках риторики: Использование метода проектов на среднем этапе обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе: На материале английского языка: Современные способы активизации обучения: Современные педагогические информационные технологии в системе образования: Личностно-развивающие аспекты методов и организованных форм обучения в школе.

Метод проектов в учебном процессе: Методика исследовательского обучения младших школьников. Интегрированное обучение в начальной школе. Формирование универсальных учебных действий младших школьников в оценочной деятельности: Становление субъектности учащихся в дипломная работа по математике в начальной школе УУД учреждении: Волгоград 8 апреля 2004 г. Развитие самостоятельности младшего школьника на основе метода проектов:

VK
OK
MR
GP