Индивидуальные учебные работы для студентов


Дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи

Литература Введение Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Исследованиям в области сенсорного развития ребенка дошкольного возраста уделяли многие ученые Б. Солнцева [11] и мн. В отечественной педагогике систему сенсорного воспитания разрабатывали Л. Усова [16], и др.

Разработка этой системы неразрывно связана с созданием теории восприятия в отечественной психологии Б. Леонтьевым [11] и др. Актуальность настоящего исследования несомненна.

  • Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики;
  • Ознакомление с цветом, формой, размером предметов должно происходить одновременно с усовершенствованием звукового анализа языка, формированием музыкального слуха, развитием мышечно-суставной чувствительности и др;
  • Обоснование коррекционной работы по сенсорному развитию детей с нарушением зрения 72 3;
  • Разработка этой системы неразрывно связана с созданием теории восприятия в отечественной психологии Б;
  • Восприятие целостных предметов — главная задача восприятия, которая осуществляется благодаря комплексному объединению информации от всех видов восприятия;
  • Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

На сегодняшний день существует необходимость исследования сенсорного развития дошкольника в связи с тем, что, в последние годы, как указывает Г. Урунтаева [5], подавляющее дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи детей не посещают дошкольное учреждение.

Дети не посещающие ДОУ, имеют трудности в обучении. Таким образом, проблема сенсорного развития детей дошкольного возраста приобретает все большее значение. Определить сущность понятия сенсорное воспитание и сенсорное развитие. Выделить возрастные особенности среднего дошкольного возраста. Рассмотреть методику сенсорного развития детей среднего дошкольного возраста в ДОУ.

Провести опытно-экспериментальное исследование особенностей по динамике сенсорного развития детей среднего возраста.

Дипломная работа: Сенсорное развитие детей с нарушением речи:

Теоретические аспекты исследования особенностей сенсорного воспитания детей дошкольного возраста 1. Знакомиться он и с произведениями искусства - музыкой, живописью, скульптурой.

И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания воспринимает все. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь то и приходит на помощь сенсорное воспитание. Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша, прежде всего в процессы познания окружающей жизни: Куликова дают такое определение.

Сенсорное воспитание - целенаправленные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия.

В первом определении указано кто руководит процессом, во втором - на кого он направлен, результатом воздействий в одном являются формирование чувственного познания, совершенствование ощущения и восприятия, в другом - развитие сенсорных способностей ощущений, восприятий, представлений.

Курсовая работа: Сенсорное воспитание детей с речевыми нарушениями

Развитие способностей более высокий уровень развития всех познавательных процессов. Сенсорное воспитание - направленно на формирование у ребенка процессов ощущения, восприятия, наглядного представления и т. Под сенсорной культурой Венгером Л. Сенсорная культура ребенка - результат усвоения им сенсорной культуры, созданной человечеством. Монтессори 1870-1952 рассматривала сенсорное развитие как важную составную часть и основу формирования личности: Чувственное восприятие является основой умственного и нравственного жизни [11] Метод М.

Монтессори не просто указывает ребенку на качества предметов и явлений окружающего мира, а дает возможность самостоятельно приобретать знания и открывать свой внутренний мир, что значительно важнее, чем сообщение со стороны взрослых. Система сенсорного воспитания М. Монтессори включала понятия "сенсорная культура ребенка". Монтессори, построен так, чтобы развивать отдельные дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи ощущений, учить слушать тишину и звуки, различать цвета, форму, вес и прочее.

Ценность упомянутой системы воспитания заключается в том, что дидактический материал в ней - не самоцель, а средство. Таким образом, проанализировав и просинтезировав, указанные выше определения, можно сказать, что сенсорное воспитание - это целенаправленные, последовательные и планомерные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование у ребенка чувственного познания, развитие у него процессов ощущения, восприятия, наглядных представлений через ознакомление с сенсорной культурой человека.

Современная система сенсорного воспитания создана на основе научных данных о психологическом и физиологическом развитие ребенка. В дошкольном возрасте интенсивно развиваются все органы чувств. Особенно благоприятный ранний возраст ребенка, когда ознакомления с качествами предметов является решающим в умственном развитии. Этот период называют золотым временем сенсорного воспитания.

А ограничения внешних впечатлений порождает у ребенка ощущение сенсорного голода, замедляет ее умственное развитие. Современная педагогическая наука на основе данных психологии и педагогики определяет содержание дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи воспитания, которое должно осуществляться по принципу формирования, обогащения и углубления ориентирования детей начиная с раннего возраста в окружающем мире.

Сенсорное развитие детей с нарушением речи

Ознакомление с цветом, формой, размером предметов должно происходить одновременно с усовершенствованием звукового анализа языка, формированием музыкального слуха, развитием мышечно-суставной чувствительности и др. Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у детей дошкольного возраста. Сенсорные способности складываются в процессе развития восприятия, которое определяется условием использованием в деятельности систем перцептивных действий и систем сенсорных эталонов.

  • Роль двигательного анализатора в развитии речи;
  • Этот период называют золотым временем сенсорного воспитания;
  • Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа;
  • У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала;
  • Развитие ощущения и восприятия - это необходимая предпосылка формирования сложных мыслительных процессов у ребенка.

На этой основе можно определить следующие задачи сенсорного воспитания: Содержание сенсорного воспитания представляет собой круг свойств и качеств, отношений предметов и явлений, которые должны быть освоены ребенком дошкольного возраста.

Этот объем определяется, с одной стороны, многообразием особенностей окружающего ребенка мира, а с другой стороны - разнообразием деятельностей, которые начинают складываться в дошкольном возрасте имеют различные сенсорные основы. Сенсорное воспитание осуществляется в неразрывной связи с разнообразной деятельностью детей. Особое значение в сенсорном развитии играют продуктивные виды деятельности: Поэтому воспитатель организует обследование - специально организованное дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи предметов с целью использования его результатов в той или иной содержательной деятельности.

Правила для общих видов обследования: Для обогащения сенсорного опыта детей можно использовать дидактические игрушки и предметы, продуктивные виды деятельности изобразительная деятельность, конструирование, лепка. Эффективным средством сенсорного воспитания является природа, так как познание природного окружения осуществляется чувственным путем: Игры с природным материалом, с песком и водой, а также организация труда в природе обогащают сенсорный опыт ребенка. Это позволяет формировать разнообразные представления об окружающем мире, на основе которых развиваются мыслительные процессы, воображение, формируются эстетические чувства ребенка.

Для сенсорного воспитания необходимо соблюдение ряда условий. Одним из важных условий сенсорного воспитания является осуществление его в процессе содержательной деятельности детей. дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи

  1. Именно в условиях содержательной, результативной деятельности складываются возможности сделать особенности, отношения, свойства предметом внимания детей, предметом освоения.
  2. Исследованиям в области сенсорного развития ребенка дошкольного возраста уделяли многие ученые Б. Определить сущность понятия сенсорное воспитание и сенсорное развитие.
  3. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность.

Именно в условиях содержательной, результативной деятельности складываются возможности сделать особенности, отношения, свойства предметом внимания детей, предметом освоения. Таким образом, в результате сенсорного воспитания ребенок овладевает способами чувственного познания мира, наглядно-образным мышлением; происходит дальнейшее совершенствование всех видов детской деятельности, формируется относительная самостоятельность в познавательной и практической деятельности.

Успех сенсорного воспитания обусловливается содержательной деятельностью детей дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи обучающим воздействием взрослого. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли.

В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей.

Библиотека

Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.

Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи.

Усложняются игры с мячом. К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым.

Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы из простых форм воссоздавать сложные объекты.

Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: Начинает развиваться дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи мышление.

Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа. Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Дипломная работа сенсорное развитие детей с нарушением речи.

Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут.

Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция.

Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей.

VK
OK
MR
GP