Индивидуальные учебные работы для студентов


Эстетическое развитие детей дошкольного возраста (дипломная работа)

Сущность художественно-эстетического воспитания 1. Особенности художественно-эстетического воспитания в дошкольном возрасте 1. Эстетическая сущность творческой деятельности 2. Дидактическая организация содержания художественно- эстетического воспитания 2.

  • Уже изначально от своей природы они — творцы и наша задача — помочь каждому ребёнку раскрыть имеющийся у него творческий потенциал, его индивидуальные творческие способности;
  • Формы организации эстетического развития детей очень разнообразны и важны, и результативность этой работы проявляется во всех видах деятельности ребёнка — дошкольника;
  • Воображение и творчество в детском возрасте;
  • В своих произведениях ребенок пытается достичь образности, проявляет элементы самостоятельности, творческой активности;
  • Изобразительная деятельность в детском саду.

Эстетическое развитие детей дошкольного возраста (дипломная работа) возраст — наиболее целесообразный период для эстетического и художественного развития, так как именно в этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии, поэтому мы, педагоги, заинтересованы в расширении этого потенциала, формировании и совершенствовании уникальных детских способностей. Работа по художественно-эстетическому воспитанию в детском саду тесно связана со всеми сторонами воспитательно-образовательного процесса.

Формы организации эстетического развития детей очень разнообразны и важны, и результативность этой работы проявляется во всех видах деятельности ребёнка — дошкольника. Художественно-эстетическое воспитание как одно из средств развития творческих способностей детей дошкольного возраста Художественно-эстетическое воспитание — целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности.

Дети в дошкольном и даже в раннем возрасте способны реагировать на красивое в окружающей обстановке, музыку, поэзию, предметы изобразительного искусства, природу; сами стремятся рисовать, лепить, петь, танцевать, сочинять стихи. Уже изначально от своей природы они — творцы и наша задача — помочь каждому ребёнку раскрыть имеющийся у него творческий потенциал, его индивидуальные творческие способности. Результатом же эстетического воспитания является эстетическое развитие, которое, в свою очередь, влияет на нравственное, физическое, психическое и даже умственное развитие ребёнка, способствует обогащению эмоциональной сферы личности.

Составляющей основой эстетического развития становится художественное образование — процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений и навыков, развития способностей и переход к самостоятельному художественному творчеству. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного. Таким образом, актуальные проблемы педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили тему исследования: Объектом эстетическое развитие детей дошкольного возраста (дипломная работа) является процесс художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста, а предметом — особенности формирования художественно-эстетического вкуса на занятиях лепкой.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Заключение Восприятие и понимание прекрасного начинается в детстве. Первые шаги в бесконечном, сложном и загадочном мире ребенок делает в дошкольном возрасте. По словам Януша Корчака, он стремится создать в нем свой мир детства, добра и красоты, своеобразный микрокосм реального мира.

Взрослый помогает ему найти, почувствовать и понять красоту поэзии, музыки, живописи, а через искусство глубже осознать все, что его окружает: Красота неразрывна с добротой, она облагораживает жизнь, вдохновляет человека на добрые дела. Введение ребенка в мир красоты и гармонии является важной задачей эстетического воспитания. В младшем дошкольном возрасте элементарная художественная эстетическое развитие детей дошкольного возраста (дипломная работа) ребенка имеет признаки эстетического характера, а его эстетическое развитие связан с индивидуальным опытом и его интересами.

В своих произведениях ребенок пытается достичь образности, проявляет элементы самостоятельности, творческой активности. Особенности развития эстетических восприятий детей среднего дошкольного возраста. В среднем дошкольном возрасте дети заинтересовываются настроением произведений искусства, замечают связь между содержанием произведения и его выразительными средствами, начинают избирательно относиться к жанрам искусства и конкретных произведений, сравнивать.

  • Программа воспитания и обучения детей от 3 до 7 лет;
  • Многие из них проявляют художественные интересы, стремление к творчеству, испытывают радость от создания простых стишков, песенок, рисунков;
  • Важным направлением эстетического воспитания детей дошкольного возраста является художественное воспитание - воспитание личности средствами искусства;
  • В среднем дошкольном возрасте дети заинтересовываются настроением произведений искусства, замечают связь между содержанием произведения и его выразительными средствами, начинают избирательно относиться к жанрам искусства и конкретных произведений, сравнивать их;
  • Формирование эстетического переживания охватывает развитые эмоции, работу мышления и воображения, потребность в эстетической деятельности;
  • Взрослый помогает ему найти, почувствовать и понять красоту поэзии, музыки, живописи, а через искусство глубже осознать все, что его окружает:

Многие из них проявляют художественные интересы, стремление к творчеству, испытывают радость от создания простых стишков, песенок, рисунков. Взрослые должны максимально поддерживать ранние творческие стремления детей, стимулировать развитие художественно-творческой практики, заботиться об обогащении детей жизненными впечатлениями, опытом в различных видах художественной практики. В старшем дошкольном возрасте ребенок глубже воспринимает произведения искусства, у него может развиться музыкальный слух или поэтический талант, он проявляет способность замечать и эмоционально откликаться на выразительно эстетическое развитие детей дошкольного возраста (дипломная работа) средства произведений искусства, объяснять особенности, оценка относиться к музыкальным, литературным, художественных произведений.

Важное значение в эстетическом развитии старших дошкольников имеет развитие воображения, которая обеспечивает формирование эстетических переживаний и творческой деятельности ребенка.

На первых порах воображение распространяется на внешние действия с предметами, создает образ не до его воплощения, а в процессе деятельности. Впоследствии формируются мыслительные формы творческой активности: Формирование эстетического переживания охватывает развитые эмоции, работу мышления и воображения, потребность в эстетической деятельности.

Основным путем эстетического развития ребенка является самостоятельная художественное творчество, в котором она открывает новое для себя, а для тех, кто его окружает, - новое о. Творчество может проявляться в исполнении художественных эстетическое развитие детей дошкольного возраста (дипломная работа) выразительной передачи их содержания и настроенияв создании собственного продукта рисунка, поделок из пластилинамузыкальных импровизациях стремлении воплотить в песенках свои переживания, отношение к окружающей действительности.

Важным направлением эстетического воспитания детей дошкольного возраста является художественное воспитание - воспитание личности средствами искусства.

  1. Дети в дошкольном и даже в раннем возрасте способны реагировать на красивое в окружающей обстановке, музыку, поэзию, предметы изобразительного искусства, природу; сами стремятся рисовать, лепить, петь, танцевать, сочинять стихи. Взрослый помогает ему найти, почувствовать и понять красоту поэзии, музыки, живописи, а через искусство глубже осознать все, что его окружает.
  2. Важное значение в эстетическом развитии старших дошкольников имеет развитие воображения, которая обеспечивает формирование эстетических переживаний и творческой деятельности ребенка. Впоследствии формируются мыслительные формы творческой активности.
  3. Художественно-эстетическое воспитание как одно из средств развития творческих способностей детей дошкольного возраста Художественно-эстетическое воспитание — целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности.
  4. Результатом же эстетического воспитания является эстетическое развитие, которое, в свою очередь, влияет на нравственное, физическое, психическое и даже умственное развитие ребёнка, способствует обогащению эмоциональной сферы личности.

Воображение и творчество в детском возрасте. Программа воспитания и обучения детей от 3 до 7 лет. Пособие для воспитателя детского сада. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. Пособие для воспитателей детского сада.

Изобразительная деятельность в детском саду. Программа воспитания детей дошкольного возраста. Педагогика искусства и творческие способности.

Изобразительная деятельность ребенка, как форма усвоения социального опыта.

  • Составляющей основой эстетического развития становится художественное образование — процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений и навыков, развития способностей и переход к самостоятельному художественному творчеству;
  • Эстетическая сущность творческой деятельности 2;
  • Пособие для воспитателя детского сада;
  • Впоследствии формируются мыслительные формы творческой активности;
  • Введение ребенка в мир красоты и гармонии является важной задачей эстетического воспитания.

Сухомлинский и школа XXI века. Программа художественно-комплексных занятий в группах детей дошкольного возраста для школ искусств и внешкольных учреждений. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду:

  1. Дошкольный возраст — наиболее целесообразный период для эстетического и художественного развития, так как именно в этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии, поэтому мы, педагоги, заинтересованы в расширении этого потенциала, формировании и совершенствовании уникальных детских способностей.
  2. Программа воспитания детей дошкольного возраста. Многие из них проявляют художественные интересы, стремление к творчеству, испытывают радость от создания простых стишков, песенок, рисунков.
  3. Таким образом, актуальные проблемы педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили тему исследования.
  4. Эстетическая сущность творческой деятельности 2. Взрослые должны максимально поддерживать ранние творческие стремления детей, стимулировать развитие художественно-творческой практики, заботиться об обогащении детей жизненными впечатлениями, опытом в различных видах художественной практики.
  5. Важным направлением эстетического воспитания детей дошкольного возраста является художественное воспитание - воспитание личности средствами искусства. Основным путем эстетического развития ребенка является самостоятельная художественное творчество, в котором она открывает новое для себя, а для тех, кто его окружает, - новое о себе.
VK
OK
MR
GP