Индивидуальные учебные работы для студентов


Формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа)

Мы считаем, что экологическое воспитание - самое важное в наше время. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережней относиться к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в стране. Еще лет двадцать назад об экологии и экологическом образовании дошкольников речь не шла. В настоящее же время оно стало одним из важных направлений дошкольной педагогики и реализуется во многих дошкольных учреждениях страны.

  • Нынешняя экологическая ситуация такова, что более нельзя обойтись без радикальных и всесторонних изменений практически всех аспектов общественной жизни;
  • Воспитатель учит детей ориентироваться на свойства объектов природы для выполнения трудового действия;
  • Они искренне сочувствуют и сопереживают героям рассказа;
  • В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей;
  • Достижением первых семи лет является становление самосознания:

Практически все современные комплексные, базисные программы выделяют разделы по экологическому воспитанию дошкольников, существует ряд дополнительных программ. Как особое направление науки экология возникла в XIX столетии.

В то время она была лишь частью зоологии и рассматривала взаимоотношения животных, сообществ между собой и с окружающей средой. Она определялась как наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. Сейчас это направление называется биологической, или классической, экологией. Конечно, экология — наука непростая.

Но, чтобы ее понять и осмысленно работать в области экологического образования, для начала нужно запомнить четыре закона, сформулированных в популярной форме американским ученым Барри Коммонером: В то же время мы живем рядом с источниками экологической опасности, не зная об их влиянии на наше здоровье, выращиваем овощи рядом с автотрассами, где велико загрязнение среды выбросами транспорта, купаемся формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) ловим рыбу в реках рядом с трубами сточных вод, обрабатываем свой огород большим количеством ядохимикатов, сами создаем свалки рядом со своими домами формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) делаем многое другое, чего делать ни в коем случае.

Одновременно мы считаем, что повлиять на состояние окружающей среды может только правительство, но никак не мы сами, и что от нас ничего не зависит. Такая точка зрения во многом объясняется тем, что длительное время в большинстве образовательных учреждений не находилось места для экологии.

  • Экологическое воспитание дошкольников в современном ДОУ Самоценность дошкольного детства очевидна;
  • Общим итогом становится устойчивый интерес к природе, желание общаться с ней и творческое самовыражение детей в различных видах художественной деятельности;
  • И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, то есть у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры;
  • На этапе дошкольного детства ребенок получает первые впечатления от природы, накапливает представления о разных формах жизни, т.

Более того, воспитывалось именно потребительское отношение к природе, стремление ее завоевать и улучшить по своему усмотрению. Взрослым формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа), воспитанным на таких позициях, сейчас очень трудно изменить свои взгляды на окружающую среду. Надежда — на подрастающее поколение, которое мы должны воспитывать по-новому. По мере развития общества экология все больше приобретала социальное значение и в нашем столетии вышла за рамки естественных наук.

В середине ХХ века экология обрела широкую известность среди всех людей, независимо от их специальности. Она стала наукой, которая должна помочь людям выжить, сделать их среду обитания приемлемой для существования. К сожалению, общество осознало это, когда уже стали видны отрицательные последствия потребительского отношения людей к природе, когда на планете практически не осталось уголков нетронутой природы, когда состояние среды обитания уже отрицательно сказалось на здоровье огромного количества людей.

В последние годы бурно развиваются новые направления экологии — социальная экология, рассматривающая взаимоотношения общества и природы, прикладная экология, экология человека, видео-экология и. Именно на этом этапе развития мы осознали роль и необходимость экологического образования, начиная с самого раннего возраста. Существование различных направлений экологии учитывается и при отборе содержания экологического образования дошкольников.

Нельзя забывать и о мировоззренческом значении экологии, а значит, и о ее связи со всеми сторонами жизни — историей, культурой, географией и т. В то же время не следует и размывать границы этого понятия, применяя его в качестве модного направления без всякого на то основания.

  • К сожалению, ещё многие родители не придают должного внимания этому вопросу, порой сами потребительски относятся к родной природе;
  • В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.

Но экология как наука здесь ни при. Несомненно, что нравственное начало очень важно для экологического воспитания ребенка, но это только один из его аспектов, хотя и очень значимый. Более того, не все законы природы нравственны с точки зрения человека.

Библиотека

Человек может обладать прекрасными моральными качествами, но, не зная законов природы, будет совершать антиэкологические поступки. Например, следуя законам человеческой морали, ребенок, пытаясь спасти выпавшего из гнезда птенца, берет его в руки.

После этого в большинстве случаев птенец гибнет. Следовательно, моральные качества должны сочетаться с элементарными экологическими знаниями, только тогда поведение человека по отношению к природе будет экологически целесообразным. Однако следует помнить, что экология как наука не может быть плохой или формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа). Оценивать можно только экологическую ситуацию, обстановку.

Развитие экологического воспитания как нового направления дошкольной педагогики началось гораздо позже, чем экологического образования школьников и студентов, и в настоящее время все еще находится в стадии становления. В 90-е годы появился ряд дополнительных, авторских экологических программ, вопросы экологии формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) включаться в содержание отдельных разделов комплексных программ.

Современное экологическое образование как особое направление дошкольной педагогики в нашей стране формируется на основе нескольких составляющих и в значительной степени отличается от такового в других странах.

Формы и методы экологического воспитания детей.

Такой подход подразумевал, с одной стороны, развитие в ребенке нравственных начал, умения видеть красоту природы, чувствовать и понимать ее, с другой — развитие познавательного интереса, рассмотрение природы как универсального объекта для обучения ребенка.

Сухомлинский подчеркивал большие возможности использования природы для умственного и нравственно-эстетического развития, К.

  1. Экологическая воспитанность дошкольника выражается в гуманно-ценностном отношении к природе, основными проявлениями которого служат.
  2. Одним из видов творческих игр являются строительные игры с природным материалом.
  3. Началом этого пути является дошкольное детство.
  4. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем всем доброго утра!

Ушинский рекомендовал расширять познание природы ребенком и общение с нею. С именами этих формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) других известных русских педагогов тесно связано становление в дошкольных учреждениях нашей страны такого традиционного направления работы, как ознакомление с окружающим миром, природой.

Это направление создает хорошую базу для перехода к экологическому воспитанию детей и должно быть тесно с ним связано. Однако механический перенос содержания и методики работы с детьми по ознакомлению с природой на экологическое образование не представляется правомерным. Кроме того, природоохранный аспект ознакомления с природой в течение длительного времени отражал характерные для того времени взгляды на всемогущество человека как хозяина, покорителя природы.

Интерес детей дошкольного возраста к играм, сказкам, загадкам делает особо перспективным использование элементов различных культур в целях экологического воспитания. В настоящее время наибольшее распространение в нашей стране получили американские программы и методики, уделяющие большое внимание сенсорным ощущениям ребенка, умению видеть и наблюдать в природе, способности оценить ее разнообразие, привить чувство восхищения и удивления.

Ярким представителем данного направления является Джозеф Корнелл. В Санкт-Петербурге и Ленинградской области используется шведская программа школы Мулле. Следует отметить, что зарубежные рекомендации не всегда соответствуют российским реалиям, традициям и должны быть тщательно адаптированы к условиям отечественных дошкольных учреждений.

Этой проблемой занимаются все развитые страны. Для этого всем людям, живущим на Земле, формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) осознать реальное положение человека как биологического вида, существующего на нашей планете наравне с другими видами.

Кроме того, мы должны понимать ограниченность природных ресурсов, территорий, которые используем. Современная экологическая ситуация в мире требует изменения поведения человека, смены его ценностных ориентиров.

Формы и методы экологического воспитания дошкольников

Что формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) эти идеи в нашей с вами жизни? Мы должны соблюдать законы природы, изменить свое потребительское отношение к ней на признание ее самоценности. То есть, с одной стороны, должны быть учтены интересы людей, их желание создать для себя приемлемые условия существования, с другой — человеческие устремления следует ограничить рамками природных законов.

Чтобы реализовать эти принципы на практике, в повседневной жизни, нужны люди с новым мышлением. Именно поэтому во всем мире в последнее время все больше внимания уделяется образованию в области окружающей среды.

Формы и методы экологического образования в детском саду

В нем особо подчеркивается важность формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) всеми доступными средствами экологического мировоззрения граждан России, в первую очередь детей. Воспитывая детей, мы должны уделять особое внимание следующим вопросам: Зверев предлагает рассматривать экологическое образование как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды.

Он подчеркивает, что педагогические задачи экологического образования касаются: Ягодин неоднократно указывал на мировоззренческий характер экологического образования, так как оно должно развить мировоззрение индивида до уровня, на котором он способен принимать на себя и разделять ответственность за решения жизненно важных для своей популяции и всего биоразнообразия в целом вопросов.

Он подчеркивает, что экологическое образование — это образование человека, гражданина Вселенной, способного жить безопасно формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) счастливо в будущем мире, не подрывая при этом основ развития и жизни следующих поколений людей.

  1. Васюкевич Валентина Валентиновна, доцент, к. Проблема воспитания бережного отношения к природному окружению у дошкольников и ее анализ в практике работы дошкольных учреждений.
  2. В настоящее время наибольшее распространение в нашей стране получили американские программы и методики, уделяющие большое внимание сенсорным ощущениям ребенка, умению видеть и наблюдать в природе, способности оценить ее разнообразие, привить чувство восхищения и удивления.
  3. Четвертая позиция - это элементы социальной экологии, позволяющие продемонстрировать на некоторых примерах потребление и использование в хозяйственной деятельности природных ресурсов материалов. Современная экологическая ситуация в мире требует изменения поведения человека, смены его ценностных ориентиров.
  4. Трудясь в природе, дети на практике усваивают зависимость состояния растений и животных от удовлетворения их потребностей, узнают о роли человека в управлении природой. Ушинский рекомендовал расширять познание природы ребенком и общение с нею.

С этих позиций данным автором выделен ряд формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) в области экологического образования, среди которых, на наш взгляд, к уровню дошкольников приемлемы следующие: В одних случаях он применяется как синоним первого выражения, в других формирование экологической культуры рассматривается как конечная цель экологического образования. Люди, у которых не сформирована экологическая культура, могут обладать необходимыми знаниями, но не применять их в своей повседневной жизни.

Итак, в качестве целей и задач экологического образования авторы чаще всего понимают формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивации определенного поведения, бережного отношения и любви к природе. Рыжова предлагает понимать под экологическим образованием дошкольников непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении формы и методы экологического воспитания дошкольников (дипломная работа) моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Для достижения этой цели нужно решить ряд взаимосвязанных задач в области обучения, воспитания и развития ребенка: Описание работы Экологическое воспитание, как ведущее направление в дошкольной педагогике.

Формы экологического воспитания дошкольников

Перечень форм и методов экологического воспитания, используемых в дошкольных учреждениях. Нетрадиционные формы экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста. Необходимость экологического воспитания дошкольников.

VK
OK
MR
GP