Индивидуальные учебные работы для студентов


Курсовая работа по теме методика народной сказки

Курсовая на тему МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СКАЗОК В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Определение сказки, ее разновидности и типы, роль в воспитании ребенка. Национальные сказки, их значение для всеобщего развития ребенка.

  1. Необходима лексическая работа над словами, выражениями, фразеологическими оборотами.
  2. В сказках этого типа трансформировались лишь немногие сюжеты с проделками трикстеров, часть сюжетов аполога не без влияния литературы выработал сам.
  3. Например, изображая разгорающийся "Огонь" под "Танец с саблями" А. Провести опрос учащихся по изученным сказкам.
  4. В действиях и поступках сказочных героев противопоставляется трудолюбие — ленивости, добро — злу, храбрость — трусости.
  5. Вывод к I главе.

Сказки, включенные в образовательную программу, по которой работает автор. Использование сказок в работе с детьми.

Методика работы над русскими народными сказками

Описание поэтики волшебной сказки с позиций осмысления сказки как культурно-исторического явления. Русские народные сказки как средство развития связной речи детей. Экспериментальное изучение влияния русских народных сказок на развитие связной речи. Русская классика XIX века. Русская литература XX века. Теория жанра литературной сказки. Определение жанра литературной сказки по словарям и энциклопедиям. Отличие литературной сказки от народной. Анализ художественного своеобразия сказки А.

Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке".

Исследование воспитательного влияния русской народной сказки в контексте созданной системы уроков, направленных на духовно-нравственное воспитание младших школьников. Терапевтическое воздействие сказки и ее диагностические возможности, метафора как коррекционный прием.

  1. Герой оказывается способным преодолеть самые невероятные препятствия, оказывается победителем, достигает успеха. После отработки содержания сказки, его полного анализа, сказку следует прочитать по ролям.
  2. Данная курсовая работа состоит из трех глав, заключения, списка литературы и приложения.
  3. Структура уроков внеклассного чтения.
  4. По его мнению, сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине.
  5. Волшебные и смешанные сказки.

Анализ образовательных и авторских программ. Методика констатирующего эксперимента, анализ его результатов и проект диагностирующего исследования.

  • Героям этих сказок присущи черты, которые навсегда сделали их нарицательными;
  • Их воспитательное значение огромно;
  • Им может быть и хищник волк, медведь , и человек, и животное-простак, вроде зайца;
  • У детей из-за их социально зависимого положения часто бывают всякого рода огорчения, терпят крах их устремления, намерения, поступки, что обычно компенсируется ребенком в мечтах, в воображении;
  • Следует вести элементарные наблюдения над особенностями композиции сказки, так как эти наблюдения повышают сознательность восприятия сказки детьми;
  • Они учат скромности, бескорыстию, вежливости, высмеивают пороки, что обусловило их сатирическую направленность.

Волшебные и смешанные сказки. Методы и формы работы над сказкой. Раскрытие смысла понятий "любить сказку" и "знать сказку".

Методика работы над русскими народными сказками

Умения при работе над сказкой. Проблема развития и воспитания детей в доме ребенка. Удовлетворение естественных психологических потребностей ребенка с помощью сказки.

VK
OK
MR
GP