Индивидуальные учебные работы для студентов


Речь и ее развитие у глухих детей курсовая

Сколько стоит написать твою работу?

Проблемы детей с нарушением слуха ………………………………. Психическое развитие детей с нарушением слуха………………………. Особенности игровой и предметной деятельности детей с нарушением слуха ……………………………………………………………. Игровая и предметная деятельность детей с нарушением слуха………. Методы и приемы обучения игровой деятельности детей с нарушением слуха …………………………………………………………………………….

Актуальность темы курсовой работы особенности игровой и предметной деятельности дошкольников с нарушениями слуха заключается в том, что дети с нарушением слуха имеют ряд особенностей в психофизическом развитии, общении, порожденных первичным речь и ее развитие у глухих детей курсовая — нарушением слуха.

Глава 1. Проблемы детей с нарушением слуха ……………………………….5

Эти особенности не позволяют детям с нарушением слуха эффективно развиваться, овладевать знаниями, приобретать жизненно-необходимые умения и навыки и поэтому педагогический процесс должен быть ориентирован на преобразование всех сторон личности слабослышащего учащегося, то есть развивая воображения параллельно идет развитие и других познавательных сторон личности ребенка.

Благодаря специальному обучению формируется речь и отвлеченное мышление, словесная память, создаются условия для компенсации дефекта, как за счет развития и расширения слуховых возможностей, так и за счет использования других сохранных анализаторов.

Предмет исследования в курсовой работе: Для достижения поставленной цели в курсовой работе будут решаться следующие задачи: Анализ научной педагогической и психологической литературы по проблемам детей с нарушением слуха; 2.

Библиотека

Изучение особенностей психологии детей с нарушением слуха; 3. Рассмотрения особенностей игровой и предметной деятельности у детей с нарушением слуха; Методы исследования: Проблемы детей с нарушением слуха 1. Нарушения слуха Причины речь и ее развитие у глухих детей курсовая слуха могут быть различными: Значительное число детей с нарушением слуха рождается в семьях, где оба родителя или один из них имеют нарушения слуха то есть являются глухими или слабослышащими или таковыми могут быть близкие родственники.

Также нарушения слуха могут наступать в результате повреждения слухового нерва, среднего или внутреннего уха. Нарушение слуха так же, как и другие отклонения в развитии ребенка, могут возникать в результате родовых травм, алкоголизма родителей, нарушений в развитии плода и т.

Курсовая работа на тему: Особенности развития речи у детей с нарушением слуха

Возможно наступление глухоты или тугоухости при лечении ототоксичными антибиотиками, а также как последствие таких заболеваний, как менингит и энцефалит, краснуха, корь, скарлатина, отит, грипп и т. Эти причины встречаются наиболее. К числу приобретенных относятся и различные механические травмы — ушибы, удары, а также воздействия сверхсильных звуковых раздражителей, которые могут привести к нарушению слуха.

Нарушение слуховой функции чаще всего происходит в раннем детстве. Поражение слуха может возникать под воздействием нескольких факторов, оказывающих воздействие в различные периоды развития ребенка.

Курсовая работа "Процесс развития устной речи дошкольников с нарушением слуха"

Основой классификации являются следующие критерии: В соответствии с этими критериями выделяют следующие группы детей. К ним относят детей со степенью потери слуха, которая лишает их возможности естественного восприятия речи и самостоятельного овладения речь и ее развитие у глухих детей курсовая. В эту группу входят дети, родившиеся с нарушенным слухом либо потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах.

Обычно сохраняются остатки слуха, позволяющие воспринимать сильные резкие звуки; - позднооглохших. Это дети, сохранившие речь и ее развитие у глухих детей курсовая той или иной мере речь, потерявшие слух в том возрасте, когда она уже была сформирована. Главной задачей в работе с ними является закрепление уже имеющихся речевых навыков, предохранение речи от распада и обучение чтению с губ.

Это дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но с сохранной способностью к самостоятельному накоплению речевого запаса при помощи остаточного слуха. Речь слабослышащего ребенка обычно имеет ряд существенных недостатков, которые подлежат коррекции в процессе обучения: В зависимости от степени понижения слуха и от других факторов она весьма разнообразна по уровню речевого развития детей.

Глава 1. Проблемы детей с нарушением слуха

Для педагогических целей слабослышащие дети школьного возраста делятся на две категории: Таким образом, на основе измерения слуха, с одной стороны, исследования речи — с другой, выделяются 4 группы детей с недостатками слуха.

На основе этой классификации удалось создать такую сеть школ для детей с недостатками слуха, в которых глухие дети не обучаются с теми детьми, которые могут обучаться более быстрым темпом и которые требуют иных условий обучения. Существенное значение для психического развития ребенка имеет время возникновения речь и ее развитие у глухих детей курсовая слуха и степень его сохранности. Возникает сложная структура первичных и вторичных отклонений в психическом развитии неслышащего ребенка.

Первичный симптом нарушение или отсутствие слуха приводит к отклонениям вторичного порядка — нарушениям в развитии речи. Сложная структура первичной и вторичной симптоматики проявляется, прежде всего, во взаимоотношении слуха и речи.

Развитие речи у глухих детей

Поражение слуха приводит к задержке формирования речи, и в то же время нормальное функционирование слуха находится в тесной зависимости от степени развития речи. В связи с нарушением речевого развития у неслышащего ребенка возникает своеобразие в развитии всей познавательной деятельности и особенно в развитии мышления. Учет сложной структуры первичных и системных нарушений в развитии психики неслышащих детей приводит к необходимости поиска связей между отдельными нарушениями психического развития и общим психическим развитием.

В каждом из вторичных речь и ее развитие у глухих детей курсовая, возникающих в развитии глухого ребенка, необходимо учитывать не только негативные стороны, но и позитивные изменения, возникающие в ходе поступательного развития того или иного психического процесса.

VK
OK
MR
GP