Индивидуальные учебные работы для студентов


Выбор методы на уроках математики курсовая

Выбор варианта организации и содержания решения задачи.

  1. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать?
  2. Роль и функции задач в обучении математике. Кроме интенсификации освоения учебной информации, активных методов обучения позволяет так же эффективно в процессе урока и во внеклассной деятельности осуществлять воспитательный процесс.
  3. Характеристика мультимедийных технологий обучения.
  4. В ходе своих исследований выдающийся швейцарский психолог Жан Пиаже высказал мнение, что логика не является врожденной, а развивается постепенно с развитием ребенка. Активные методы - "физминутки" "Земля, воздух, огонь и вода", "Зайчики" и многие другие позволят сделать это, не выходя из класса.
  5. Учащиеся оказываются лучше подготовленными к контрольной работе, у них исчезает страх перед такой работой, боязнь получить двойку. Заданием педагогики игры является предоставление методик, которые помогают в работе группы и образуют атмосферу, благодаря которой участники чувствуют себя безопасно и хорошо.

Особенности работы над задачами по дидактической системе, разработанной под руководством академика Л. Составление и решение текстовой задачи по системе Д. Роль и функции задач в обучении математике.

Активные методы преподавания математики в начальной школе

Методика обучения решению логических задач. Способы и этапы решения логической задачи. Логические задачи на уроках математики в 5-6 классах. Понятие задачи и особенности методики ее решения в начальных классах. Анализ нетрадиционных подходов в методике работы над текстовой задачей и ее решением.

Возрастные особенности младших школьников и направления их интеллектуального развития.

  • Приемы же этого обучения разнообразны;
  • Закономерности встречаются уже в самом начале арифметики;
  • Использование средств наглядности и ТСО предполагает применение различных эмпирических методов, помогающих избежать пассивной созерцательности, активизировать действия учащихся, вовлечь их в целенаправленную работу;
  • Классификация методов обучения по уровню активности учащихся, источнику получения знаний, дидактической цели, характеру познавательной деятельности учащихся, на основе целостного подхода к процессу обучения;
  • Мне очень важна оценка работы и психологического климата на моих уроках.

Педагогические условия применения интерактивных приёмов обучения на уроках математики. Этапы организации групповой работы. Характеристика методов обучения, способствующих приобретению новых знаний. Система упражнений, направленная на использования практических работ учащихся на уроках математики.

  • Понятие и сущность знаний;
  • Методы активного обучения обеспечивают и направленную активизацию психических процессов учащихся, то есть стимулируют мышление при использовании конкретных проблемных ситуаций и проведении деловых игр, облегчают запоминание при выделении главного на практических занятиях, возбуждают интерес к математике и вырабатывают потребность к самостоятельному приобретению знаний.

Понятие текстовых арифметических задач, их виды, элементы и роль в начальном курсе математики. Методики определения степени овладения логическими операциями мышления.

  1. Цели, функции и специфика обучения. Процесс познания и процесс обучения учащихся выражает самостоятельное открытие математических фактов истин, поэтому научные методы математического исследования одновременно служат и методами учебной работы учащихся.
  2. Характеристика методов обучения, способствующих приобретению новых знаний.
  3. Понятие и сущность знаний.

Деятельность учащихся и учителя на этапах выполнения проекта. Разработка планов-конспектов уроков по математике в 1 классе в форме проектной задачи.

Активные методы преподавания математики в начальной школе

Виды разноуровневых заданий, способствующих достижению предметных результатов учащимися начальных классов. Понятие и сущность знаний.

  • В процессе изучения, многообразного применения и использования средств ИКТ формируется человек, умеющий действовать не только по образцу, но и самостоятельно, получающий необходимую информацию из максимально большего числа источников; умеющий её анализировать, выдвигать гипотезы, строить модели, экспериментировать и делать выводы, принимать решения в сложных ситуациях;
  • Методы активного обучения могут использоваться на различных этапах учебного процесса;
  • Для создания такой среды на уроке я использую активные методы обучения;
  • Успех обучения зависит и от средств наглядности;
  • Количество неудовлетворительных оценок, как правило, резко сокращается.

Формы и методы проверки знаний учащихся на уроках математики в начальных классах. Различные приемы проверки самостоятельной работы учащихся на уроках.

VK
OK
MR
GP