Индивидуальные учебные работы для студентов


Отчет о педагогической практике в школе по биологии

Студент ка V курса группы БХ- Руководитель практики: Основной целью педагогической практики по биологии является формирование профессиональных компетенций связанных с практической деятельностью молодого специалиста в области школьного биологического образования, самооценка и рефлексивный самоанализ собственной педагогической деятельности в качестве учителя биологии. Задачи педагогической практики по биологии на 5 курсе: Применить на практике теоретичекие знания, полученные при изучении специальных биологических дисциплин, теории и методике обучения биологии, педагогике и психологии.

Сформировать и усовершенствовать свои профессиональнопедагогические умения и навыки, необходимые: Грамотно организовать свою самостоятельную деятельность во время педагогической практики, направленную на достижение задач самообучения, самовоспитания и саморазвития. Педагогическая практика студентов-бакалавров 5 курса профиля Отчет о педагогической практике в школе по биологии и химия проводится в общеобразовательных учреждениях в сроки, установленные графиком учебного процесса, в течение 4-х недель в 9 семестре.

Пролистайте работу и убедитесь в качестве

Перед выходом отчет о педагогической практике в школе по биологии педагогическую практику проводится установочная конференция по организации практики с методистами по биологии. По завершению практики проводится заключительная конференция, на которой подводятся итоги. Студенты выступают с докладами-отчётами о проделанной работе.

В соответствии с целями и задачами практики студент осуществляет следующие виды деятельности: Вид деятельности студента-практиканта Первая неделя практики 1 Составление и предъявление расписания уроков, расписания звонков 2 Составление списка класса 3 Оформление плановой части дневника 4 Составление календарно-тематического плана по биологии на период практики 5 Системный анализ урока биологии учителя 3 В течение всего периода практики 1 Проектирование и проведение 6-ти уроков по биологии в 9-11 классах, сопровождение урока различными средствами обучения 2 Применение специфических для преподавания биологии средств обучения: Расписание уроков в школе 2.

Список класса, расположение учеников в кабинете 3.

Утром сдавать, а работа еще не написана?

Календарно-тематический план, заверенный учителем 4. План-конспекты 6-ти проведенных уроков по биологии в 9-11 классах 5. Наглядное пособие, используемое на одном из уроков 6. Методическая разработка внеклассного мероприятия по биологии и его анализ 7. Отчет об участии в работе методического объединения учителей биологии 8.

Системный анализ урока учителя биологии 9. Самоанализ одного урока 10. Отчет по НИРС 11. Отчет по профориентационному мероприятию Обязанности студента-практиканта 1. Студент обязан подчинятся правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации и руководителей практики. На период практики отчет о педагогической практике в школе по биологии прикрепляется к одному из 7-11-х классов, где выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики. Студент должен находиться в течение 5 дней недели, причем не менее 6 часов в день.

Один день методический выделяется для самостоятельной и внешкольной работы. По окончании практики студент представляет отчетную документацию руководителю практики не позднее чем в недельный срок после окончания практики аттестационный лист, дневник практики, общий отчет. На итоговой конференции студент отчитывается о своей учебной и научно-методической работе, а также представляет отчет о педагогической практике в школе по биологии, видеоматериалы и наглядные пособия.

Студенту, отстраненному от прохождения практики или работа которого признана неудовлетворительной, назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в институте.

  • К урокам студенты готовились, обсуждали содержание уроков с учителями, владели материалом, доступно его излагали;
  • Проведение одного внеклассного мероприятия по биологии.

Системообразующими факторами анализа урока являются три его части: В процессе урока и после его посещения наблюдения анализируются по пяти основным критериям, при этом все оценки параметров урока даются в вербальных показателях и обязательно подтверждаются примерами.

Оценка основных личностных качеств учителя 1. Знание предмета и общая эрудиция учителя: Уровень педагогического и методического мастерства: Культура речи, дикция, ее образность и эмоциональность: Чувство такта и демократичность в общении с учащимися: Внешний вид, мимика, жесты: Особенности учебной деятельности учащихся 2.

Степень познавательной активности, самостоятельности и творчества: Уровень развития общеучебных и специальных умений и навыков: Наличие и эффективность разнообразных форм работы учащихся в ходе урока: Степень дисциплинированности, организованности отчет о педагогической практике в школе по биологии заинтересованности в данном предмете и уроке в частности: Оценка содержания изучаемого материала 3.

Научность, доступность и посильность предложенного для изучения материала урока: Актуальность, связь с жизнью, краеведческий подход: Степень новизны, привлекательности и проблемности: Оптимальность объема учебного материала, предложенного для усвоения: Оценка эффективности преподавания 4.

Рациональность и эффективность использования времени урока.

Отчет По Педагогической Практике По Биологии

Оптимальность темпа его проведения: Чередование и смена видов деятельности в ходе урока: Целесообразность и эффективность использования наглядности и ТСО: Степень целесообразности и эффективности методов и организационных форм: Уровень обратной связи с учащимися: Эффективность контроля за работой учащихся и уровень требований, на котором проводилась оценка их знаний и умений: Степень эстетического воздействия на учащихся: Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности на уроке: Оценка целей и результатов проведенного урока 5.

Конкретность, четкость и лаконичность формулировки задач урока: Реальность, сложность и достижимость этих задач: Степень обучающего воздействия проведенного урока: Степень воспитательного воздействия урока: Воздействие урока на развитие учащихся: Оно позволяет активно противостоять стрессу, который может возникнуть при длительной полосе реальных или кажущихся неудач на педагогической практике.

При составлении письменного самоанализа урока необходимо подтверждать выводы и заключения конкретными примерами. Выполнение требований программы по биологии 2. Достижение образовательных, воспитательных и развивающих задач урока: Обоснование избранной структуры и методики урока 4. Анализ деятельности учащихся отчет о педагогической практике в школе по биологии уроке: Использование учебного оборудования и наглядности 15 5.

ОТЧЕТ СТУДЕНТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ПО БИОЛОГИИ

Новгород, НГПУ, 2001 год стр. Общие сведения по мероприятию 1. Дата проведения мероприятия 1.

  • Оказание помощи классному руководителю в подготовке и проведении родительского собрания;
  • Работа в качестве учителя-предметника в прикрепленном классе;
  • Новый материал разбивается на отдельные компоненты, которые располагаются в соответствии с логикой их изложения;
  • ФИО проводившего мероприятие 1;
  • Метод и прием 4.

ФИО проводившего мероприятие 1. Анализ подготовки к проведению мероприятия 3. Молодому специалисту при подготовке к проведению занятия необходимо составлять конспект урока. Он поможет ему как при ведении урока, так и при составлении системы уроков, поможет отследить развитие того или иного понятия в этой системе и т.

  1. Оценка содержания изучаемого материала 3. Студенту-практиканту необходимо выучить материал конспекта урока, но это не означает, что он не может обращаться к нему во время урока.
  2. Также студенты посещали уроки преподавателей школы по биологии и химии Соловьева Т.
  3. Анализ кабинета биологии 5.
  4. Дата проведения мероприятия 1. Изучение психологических особенностей учебной деятельности учащихся на уроке.
  5. В нем отражаются задачи, оборудование, методы, приемы и ход урока.

Рекомендации для начинающих учителей при подготовке урока: Уточните тему урока в соответствии с тематическим планом. Ознакомьтесь с материалом, который планируется изучить на уроке. В соответствии с содержанием материала учебника сформулируйте образовательные, развивающие и воспитательные цели урока. Познакомьтесь с методическими рекомендациями к данному уроку в имеющейся методической литературе.

Необходимо проработать материал отчет о педагогической практике в школе по биологии учебника, а также дополнительную информацию по интересующей проблеме. Он может содержаться в учебниках для углубленного изучения биологии, научно-популярной литературе, периодических изданиях естественных наук. Отберите необходимое содержание и приведите его в такой вид, который соответствовал бы логике урока, его продолжительности.

Обязательно подготовьте дополнительный материал, который можно использовать в том случае, если останется неизрасходованное время. Подберите необходимые для урока средства обучения: Определите временную структуру урока и последовательность Ваших действий на различных его этапах.

При этом учитывайте тип урока. Уделите особое внимание организации познавательной деятельности учащихся, тому, как будет организована их работа на уроке. Заключающим отчет о педагогической практике в школе по биологии в подготовке к уроку является написание поурочного конспекта план-конспекта.

В нем отражаются тема, основные цели и задачи урока, подробное содержание изучаемого материала, указываются используемые на уроке средства, методы и формы организации образовательного процесса изучение нового материала, его закрепление, контроль ранее пройденного. Основные требования к конспекту урока: Индивидуальность и универсальность, то есть в нем отражается специфика Ваших знаний и подготовленности, а также возможность ведения урока другим учителем.

В нем отражаются задачи, оборудование, методы, приемы и ход урока. Каждый этап урока сопровождается названием того или иного методического приема, который предполагается применить. Новый материал разбивается на отдельные компоненты, которые располагаются в соответствии с логикой их изложения. При этом 19 наиболее важные термины и понятия выделяются на общем фоне записей.

VK
OK
MR
GP