Индивидуальные учебные работы для студентов


Рефлексивный отчет по изменению в практике

Вовлечение в урочную деятельность учащихся с различной учебной мотивацией и учебными достижениями 5 14 6 Анализ результатов анкетирования выявил, что учителя моей школы не затрудняются в использовании элементов современных педагогических технологий, согласно требованиям современных условий, и это меня радует. Мной рефлексивный отчет по изменению в практике, что учителя не испытывают сложности в составлении плана самообразования учителя.

Отрадно, что у моих коллег нет проблем при организации самостоятельной и активной работы учащихся в течение всего урока.

рефлексивный отчет по изменению в практике Однако присутствуют и такие моменты, что умение вовлекать в урочную деятельность учащихся с различной учебной мотивацией и учебными достижениями вызывают трудности. Тот факт, что учителя не используют современные, интерактивные формы и рефлексивный отчет по изменению в практике работы и затрудняются в установлении обратной связи с учащимися, позволил мне сделать выводы о том, что моим коллегам нужна помощь в преодолении данных барьеров.

И именно это позволило мне первично определиться с темой первого вводного коучинга. Выяснила, что учителя с вниманием относятся друг другу, критично оценивают свою практику, обмениваются как с успешным, так и неудачными опытом с коллегами. Считают, что применение такой формы работы на уроке, как групповая работа, занимает много времени и в группе трудно оценить учащихся.

Беседуя с коллегами, услышала, что учителя успешно практикуют неформальное взаимопосещение уроков, с целью обмена идеями имеющимися ресурсами. В коллективе преобладает ответственность за работу молодых, начинающих учителей.

Посещая уроки коллег, я пришла к выводу, что многие учителя нашей школы, все еще не отошли от традиционных форм преподавания. И поняла, они нуждаются в вооружении таких форм и методов работы, которые будут способствовать повышению активности, интереса, самостоятельности, умений принимать решения, отстаивать свои мнения и быть ответственным.

Я считаю, что моей миссией в период практики в школе будет оказание, помощи, обучение новым подходам учителям для их профессионального роста.

  1. Посещая уроки коллег, я пришла к выводу, что многие учителя нашей школы, все еще не отошли от традиционных форм преподавания. Изучив исходные данные о школе из анализа школы, всех структур МО, метод совет, школа молодого учителя, психологической и социологической службы я обнаружила что, вопрос о качестве образования, которое даёт школа, является актуальным.
  2. Я увидела подтверждение идеи о том, что важно дать понять человеку, что с его мнением считаются.
  3. Не смотря на то, что мы считали, что за предоставленные пять недель практической деятельности нам не удастся в полной мере раскрыть работу всех семи модулей обучения по новому формату, наши опасения не подтвердились и Г. С этой целью я провела анкетирование о роли знаний, необходимых ученику 21 века.
  4. На мой взгляд, возможными причинами являются проблемы преемственности, нестыковка программ начальной школы и 2-й ступени обучения, несовершенство системы оценивания знаний учащихся и разный уровень требований педагогов, применение традиционных форм обучения.

Ведь основная задача учителей заключается в том, чтобы создать условия, обеспечивающие полноценное развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося, свободу, раскрепощенность, продуктивное общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса учащихся, рефлексивный отчет по изменению в практике, родителей, администрациипсихологический комфорт, высокий творческий настрой, мотивацию учения и других видов деятельности. Направленность и особенности организации учебного процесса в значительной мере определяют характер взаимодействия между участниками образовательного процесса в их учебной и педагогической деятельности.

Важными здесь являются приоритетные методы преподавания, ориентация на коллективные индивидуальные способы обучения, степень учёта интересов и способностей учащихся, способы и стиль взаимодействия учителя с коллегами и учениками, реальная возможность выбора учеником содержания обучения, уровня и методов его усвоения.

Администрацией школы совместно с творческой группой разработана Программа развития школы, которая определяет стратегии и приоритетные направления развития школы на 2011-2016 годы. Программа предназначена для обеспечения перевода школы в рефлексивный отчет по изменению в практике состояние, обеспечивающее качество образования, адекватное потребностям развивающейся личности, государства и общества.

Изучив исходные данные о школе из анализа школы, всех структур МО, метод совет, школа молодого учителя, психологической и социологической службы я обнаружила что, вопрос о качестве образования, которое даёт школа, является актуальным. С этой целью я провела анкетирование о роли знаний, необходимых ученику 21 рефлексивный отчет по изменению в практике. На вопрос, что они могут заявить о собственном представлении, о современном уроке?

Вместе с тем учащиеся понимают, что им необходимо добывать знания самостоятельно и обучая друг друга. Так как в процессе обучения в группе они не только приобретают знания, но и учатся высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. Выпускники удовлетворены отношениями с одноклассниками, уровнем преподавания предметов.

Вместе с тем учащихся не всегда устраивает манера общения педагогов с детьми, справедливость в оценивании знаний. Ученики предлагают разнообразить формы учебных занятий. На мой взгляд, возможными причинами являются проблемы преемственности, нестыковка программ начальной школы и 2-й ступени обучения, несовершенство системы рефлексивный отчет по изменению в практике знаний учащихся и разный уровень требований педагогов, применение традиционных форм обучения.

С целью решения данных проблем, я буду работать в этом направлении чтобы внести изменения, предложу свой план работы, тем более, что в школе сложился комфортный психологический микроклимат, у обучающихся сформирована потребность в заботе о младших школьниках, уважение к старшим. И это - рефлексивный отчет по изменению в практике традиция нашей школы.

Педагогический коллектив работает над решением проблемы удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся, направленных на защиту их гражданских прав интересов, формирование осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, повышение социальной компетентности.

Результатом тесного взаимодействия учителей и учащихся становится улучшение их работы в составе Управляющего и Ученического советов, организация выборов в органы самоуправления.

Общение и участие в обсуждении вопросов школьной жизни способствовали созданию в ученическом коллективе атмосферы доброжелательности и взаимопомощи, обеспечивали преемственность между органами ученического коллектива разных ступеней обучения.

  • Коллектив нашей школы работают в режиме сотрудничества с коллегами, с родителями;
  • Новые уроки как раз пришлись им по нраву;
  • В психологии, а также в обиходном смысле рефлексией называют всякое размышление человека, направленное на анализ самого себя самоанализ - собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.

Детские коллективы работают стабильно; на протяжении учебного года сохраняется контингент учащихся, посещающих кружки, ребята результативно представляют рефлексивный отчет по изменению в практике в школьных и районных конкурсах и соревнованиях. Традиционными стали Дни открытых дверей, концерты, лекции непосредственно в школе.

Данный формат работы позволяет установить ответственность сторон, улучшить качество работы с учащимися их родителями, и создаёт условия активного включения учащихся в образовательный процесс, отвлечение их от улицы, широкого выбора форм дополнительного образования и развития индивидуальности.

Большинство классных коллективов активно участвуют в общешкольных мероприятиях благодаря конкретной и целенаправленной работе органов ученического самоуправления и детской организации. Следует отметить, что рефлексивный отчет по изменению в практике детских коллективов уделяется большое внимание.

Вопросы воспитания, социальной активности обучающихся рассматриваются на совещаниях, семинарах в рамках работы МО классных руководителей. В целях привлечения родителей к участию в жизни образовательного учреждения и в соответствии с современными требованиями модернизируется система работы с родителями. Родительские собрания проводятся в конце каждой четверти.

  • Для того чтобы стимулировать внутреннюю мотивацию учащихся, буду проводить конкурсы на лучшее сочинение, эссе, портфолио и другие творческие работы;
  • Во-вторых, несвоевременная выработка правил работы в группе;
  • Первая трудность во времени.

Этот показатель остаётся стабильным в течение последних трёх лет. Благодаря активной деятельности Управляющего совета увеличивается число родителей, заинтересованных в делах ОУ. Они рефлексивный отчет по изменению в практике участниками классных и общешкольных мероприятий, помощниками в ежедневной работе классного руководителя.

Вместе с тем некоторые родители хотели бы более тесного взаимодействия и большего понимания с учителем. Сказанное позволяет сделать вывод, что моему коллективу необходимо совершенствовать формы обучения в сотрудничестве.

Рефлексивный отчёт по внедрению изменений в собственную практику преподавания и обучения.

В целом учащиеся их родителями готовы к преобразованиям. На сегодняшний день востребованы учителя, имеющие достаточно обстоятельные знания о том, как происходит обучение, об уровне мотивации отдельных учащихся. Учителя должны совершенствовать свои потенциальные профессиональные способности к сотрудничеству с коллегами участию в разработке, управлении и планировании учебной среды.

Руководство для учителя I уровня,стр.

  • Отрадно, что у моих коллег нет проблем при организации самостоятельной и активной работы учащихся в течение всего урока;
  • Самостоятельная деятельность внутри группы стимулируют развитие саморегуляции и способствуют формированию адекватной самооценки.

На сегодняшний день в школе работают 4 сертифицированных учителей 3-го уровня и один учитель 2-го уровня. Двум учителям выпала возможность обучаться по программе 1- го уровня в том числе мне и в перспективном плане обучение руководителей директора школы.

  1. В дальнейшем буду работать над отработкой умения аргументировать доводы, доказывать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга.
  2. Цель рефлексии не фиксирование результата, а построение смысловой цепочки, сравнение своих приёмов и методов с применяемыми другими.
  3. В целом учащиеся и их родителями готовы к преобразованиям.
  4. Новые уроки как раз пришлись им по нраву. Коллектив нашей школы работают в режиме сотрудничества с коллегами, с родителями.
  5. С целью решения данных проблем, я буду работать в этом направлении чтобы внести изменения, предложу свой план работы, тем более, что в школе сложился комфортный психологический микроклимат, у обучающихся сформирована потребность в заботе о младших школьниках, уважение к старшим. Также можно публиковать лучшие работы на школьном сайте.

Думаю, что с такой командой коллег есть возможность совместно разработать и реализовать управление и планирование учебной среды. Из проведенного анализа стартовых возможностей школы следует, что учителя нашей школы обладают широким диапазоном педагогических стратегий, способностью к интегрированию различных подходов и методов и достаточным объемом знаний эффективного и целесообразного их использования.

Школа имеет хорошую материально-техническую базу. Коллектив нашей школы рефлексивный отчет по изменению в практике в режиме сотрудничества с коллегами, с родителями. Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что состояние школы перед практикой позволяет нам начать преобразования на основании изученных документов и, следовательно, наша школа готова к переменам и внедрению нового.

VK
OK
MR
GP